El trabajo práctico
El punto 4 A)
es escribir números entre 2500 a 2600
5550 a 5650
PÁGINA ANTEULTIMA
Se modificaron las cuentas para resolver :
Prácticas del lenguaje
Los adverbios
Leemos y completamos las páginas 202 y 203 del libro Indi pisa fuerte
Tomamos nota en la carpeta de los datos más importantes
La mitad
LA MITAD ES LA MISMA CANTIDAD QUÉ HAY EN AMBOS LUGARES
POR EJEMPLO: HAY 4 ÁRBOLES Y LA MITAD ES 2
POR QUE 2+2=4
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Naturales
Trabajamos sobre lo aprendido
-Hacemos las preguntas para entregar con nota
1- ¿Qué significa que el movimiento del sol es aparente?
2- ¿Cómo se llama la zona del planeta que está iluminada por el sol?
3-¿Cómo se llama la zona del planeta que NO está iluminada?
4-¿A que se llama rotación del planeta y cuánto dura?
5-¿A que se llama movimiento de traslación? ¿Cuánto dura?
6- ¿Qué es el sol?
7- ¿Qué son los astros?
8- ¿Cuáles son los puntos cardinales?
Fecha de entrega VIERNES 7/10
Con carátula que tenga como título TRABAJO DE CIENCIAS NATURALES
Tema: El cielo
NOMBRE DEL ALUMNO/ALUMNA
A las respuestas se les puede agregar gráficos si se desea.
La presentación debe ser prolija, las respuestas prolijas y con la numeración que corresponda
El día de entrega se hará una pregunta oral para evaluar la lección oral además del trabajo.
El calendario lunar aún no se entregará.
Matemática
CONOCEMOS LOS DOBLES Y TRIPLES DE UN MISMO NÚMERO
UN DOBLE REPRESENTÁ DOS VECES LA CANTIDAD.
POR EJEMPLO: 2 ÁRBOLES + 2 ÁRBOLES: SERÍAN 4 ÁRBOLES
UN TRIPLE REPRESENTA TRES VECES LA MISMAS CANTIDAD.
POR EJEMPLO:
2 ÁRBOLES + 2 ÁRBOLES+2 ÁRBOLES Y EN TOTAL SERÍAN 6 ÁRBOLES.
1-COMPLETAR EL CUADRO CON LOS DOBLES Y TRIPLES
Tarea: comenzar a resolver los ejercicios 1,2 y 3 A de la fotocopia de matemática
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Sociales
Problemas ambientales
Pensamos: Si sabemos que la sociedad se apropia del espacio para satisfacer sus necesidades, y lo transforma. ¿Cuáles podrían ser los problemas ambientales?. Vemos un mapa ejemplo
Armamos grupos para un trabajo que se realizará el día lunes. Cada grupo tiene un tema que deben investigar, buscar información e imágenes.
Deben saber sobre el tema así ya el lunes solo arman el afiche
Grupos :
-Bianca, Antonella, Valentina, Oriana y Analiah.
-Milan, Lionel, Alexander , Luca y Noah
-Thiago, Mirko, Nehemias, Uma y Andryhus
-Abril, Lisandro , Emma , Martina.
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Naturales
MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN- LAS ESTACIONES
La Tierra además de realizar el movimiento de rotación realiza otro movimiento llamado de traslación. Tomamos nota en el cuaderno
LA TIERRA SE DESPLAZA ALREDEDOR DEL SOL, ESTE MOVIMIENTO SE LLAMA MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN, EL TIEMPO QUE TARDA LA TIERRA EN DAR UNA VUELTA COMPLETA ES CONOCIDO COMO AÑO TERRESTRE, ES DECIR 365 DÍAS Y 6 HORAS. ESTE MOVIMIENTO ORIGINA LAS ESTACIONES DEL AÑO
-Observamos la imagen y la pegamos en la carpeta.
-Completa el dibujo de cada estación
PL
El texto teatral
Ponemos en común la tarea
Pegamos la información para tener en la carpeta
Luego hacemos los ejercicios de la página 208
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Sociales evaluación integradora
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Matemática (depende el tiempo que lleva la evaluación integradora)
Evaluación integradora y entrega del trabajo práctico de matemática
Fecha 5/10
Temas:
-Números. Completar cuadro.
-ordenar números
-Tabla pitagorica
-Cuentas
-Problemas.
Prácticas del lenguaje
Martes 27 de septiembre (1 hora)
Leemos “desastre en la merienda”. (Página 209 del libro Indi ).
Tarea: busca ¿qué es un texto teatral y que cosas tiene diferente a un cuento clásico por ejemplo?
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1- Escribí el número anterior y el posterior de los siguientes números
3.567
7.890
8.799
9809
10.009
10.990
10.999
2- Escribí en letras los nombres de los números anteriores
3- Ordena esos números del punto 1, de menor a mayor.
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Naturales
¿Por qué hay día y noche en nuestro planeta?
Nuestro planeta tierra gira sobre sí mismo, como un trompo, realiza un movimiento de rotación y dura 24 horas, es decir, un día.
Cuando gira sobre sí misma, en la parte de la Tierra que está expuesta al Sol es de día, y en la parte que permanece oculta a los rayos del sol es de noche.
Hacemos un dibujo como el siguiente
Leemos la página 254 del libro Indi y anotamos lo más importante en la carpeta
-Tarea: dibujo la luna en la fecha de hoy en el calendario
Naturales
Evaluación integradora
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(Continuamos con naturales que es él área que está con el tema más retrasado )
23/9/22
¿El sol se mueve o la tierra?
-Luego de hacer el experimento hacemos el siguiente gráfico
Tarea: ¿Cómo se llama la zona del planeta tierra iluminada por el sol?
¿Cómo se llama la zona no iluminada del planeta tierra?
Dibujamos a la luna tal como la vemos a la noche
Con la fecha de hoy 15/10
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Matemática
Pensamos y resolvemos
1- ¿Cuántas ventanas tiene un edificio de 10 pisos con 6 ventanas en cada uno?
2- En un kiosco se colocan 8 paquetes de galletitas saladas en cada estante. Cada estantería tiene 9 estantes. ¿Cuántos paquetes de galletitas se colocan en una estantería?
3- Mía tiene una caja con 480 hojas de carpeta para distribuir en 6 materias ¿Cuántas hojas puede poner en cada materia?
Matemática
Aclaramos dudas del problema de la clase anterior (si las hay)
22/09/22
Diferentes estrategias para hacer cuentas
-Analizamos los ejercicios de la fotocopia
22/09/22
Sitios de la República Argentina
Hacemos los ejercicios de la siguiente fotocopia
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Naturales
Los objetos del cielo
-Ponemos en común la tarea hecha
- Leemos las páginas 252 y 253 del libro Indi pisa fuerte
-¿Qué datos importantes nos brinda el libro? Las marcamos con lápiz
-Armamos un glosario de los datos importantes en la carpeta
Tarea: Dibujo la luna tal como se ve a la noche con la fecha de hoy 22/9 en el calendario
Hola! Los y las estudiantes que hoy pudieron hacer sus vinchas las traen mañana y los que no llegaron a hacerlas o terminarlas las terminan mañana para continuar con la temática de la primavera.
Fue lo que me dijo la directora al final del día . Saludos y recuerden traer los materiales. Si quieren hacer en sus casas flores hagan . No se olviden de ver la luna y dibujarla
PL
Prueba integradora
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Naturales
El cielo nocturno y el cielo diurno
-Escuchamos el cuento “Los monos y la luna”
Contestamos sobre el cuento
-¿Qué personajes aparecen en el cuento?
- ¿Qué pensaron acerca de la luna?
- ¿Qué planes llevaron a cabo para rescatar a la luna?
- ¿Por qué se cayeron al agua?
- ¿Qué pensaron al salir del agua?
Ahora respondemos sobre lo que sabemos:
¿Qué vemos en el cielo?
¿Qué objetos hay en el cielo?
¿Qué formas tienen? ¿Están siempre en el mismo lugar?
Tarea¿Cuáles son las diferencias entre el cielo de día y el cielo de noche? El color del cielo durante el día ¿es siempre igual o varía? ¿Qué variaciones presenta el color del cielo a diferentes horas del día: al amanecer, al atardecer, al mediodía?
-Dibujamos a la luna tal como la vemos a la noche
Con la fecha de hoy 9/10.
Armar el calendario y dibujarla en la fecha de hoy. Quien no lo sepa hacer mañana hace el calendario con la seño
Evaluación integradora naturales
Temas:
Plantas: sus partes y la alimentación
Órganos del cuerpo
Sistema digestivo : página del libro que habla del alimento desde que ingresa a la boca hasta que sale
Enfermedades contagiosas y no contagiosas
- Entrega de los folletos de protocolo COVID
Prácticas del lenguaje:
¿Cómo escribimos?
Hacemos los ejercicios de las páginas 12 y 13 del libro Indi pisa fuerte
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Matemática
Ponemos en común los problemas matemáticos
Luego
Resolvemos con Julián
Reunión de padres .
Cierre del segundo proyecto
Entrega de boletines
Prácticas del lenguaje
Repasamos para la prueba integradora
1- Partes del cuento :
Escribir el inicio, nudo/problema y desenlace del cuento el fantasma Cañaveral
2- Escribir los sinónimos de las siguientes palabras
Malo
Enano
Feliz
Sencillo
Chiquito
3- Escribir los antónimos de las siguientes palabras:
Limpio
Pequeño
Cerca
Feliz
Lindo
4- Clasificar las siguientes palabras en sustantivos propios y sustantivos comunes : casa , Elena, María, lápiz, mesa, Sandra, cuaderno, perro, Ana, Matias.
5- Separar en sílabas las siguientes palabras y decir si son agudas, graves o esdrújulas
AMÉRICA- SALUD - FOTOSÍNTESIS- TIERRA - COLIBRÍ- PICAFLOR - AUTÓTROFOS- PERSONA - ATAÚD-
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Matemática
Problemas
A- Resolve los siguientes problemas haciendo para cada uno dos cálculos diferentes que lleguen al mismo resultado.
1-Un colectivo realiza una parada cada 3 cuadras. Si paró 6 veces , ¿Cuántas cuadras recorrió?
2- En una remisería hay 8 autos trabajando. ¿Cuántos viajes fueron en total?
3- En la estación del tren hay 4 boleterías. En cada una 4 personas esperan su turno para sacar pasaje. ¿ Cuál es el total de personas?
4- Si en un paquete de las figuritas del mundial vienen 5 figuritas. ¿Cuántas figuritas voy a tener en total si compro 8 paquetes?
Tarea: Pensa dos problemas similares a los trabajados en clase para que los compañeros los tengan que resolver.
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Sociales
Los paisajes de Argentina
Argentina y sus paisajes Argentina ofrece una diversidad de paisajes y ambientes que la hacen muy variada. El hombre, a través del tiempo, ha ido cambiando el paisaje original, es decir, lo que vemos hoy es el resultado histórico de la relación espacio-sociedad. Es decir que la sociedad se apropia del espacio para satisfacer sus necesidades, y lo transforma. Construir una visión integrada de la actividad social y de los factores naturales es relacionar la vida de los hombres con los paisajes. |
Pensamos y contestamos entre todos
1- Pensar qué tipos de trabajos pueden aprovecharse en espacios naturales
2- Pensar lugares donde se puede viajar de vacaciones y qué actividades pueden hacerse
3- Pensar ¿en qué partes pueden haber grandes ciudades?
Tarea:
averiguar: a-lugar popular de argentina que tenga montañas.
b-un lugar popular que tenga mar
c- un lugar popular que tenga nieve